Занимаемся с ребёнком: правильно расставляем акценты

Ну как, дорогие родители и воспитатели, похоже на Ваши мысли? А знаете что? Не берите в голову! Вы замечательные родители, просто не замечаете этого. Потому что большинство из нас привыкли видеть плохое, придавая мало значения хорошему.

Не верите? Давайте рассмотрим пример. Как нас учили в школе, и как впоследстви и мы учим наших детей? Рассмотрим развитие навыка письма. В тетрадке ребёнку в начале каждой строчки пишут букву или крючочек, или слово, и малышу нужно повторить написание. И вот задание выполнено, учитель берёт красную ручку и подчёркивает неудавшиеся попытки.

А что, если изменить подход? Вместо того, чтобы выделять ошибки, можно обводить зелёной пастой наиболее успешные пробы. Акцент смещается с того, что не получилось, на то, что удалось лучше всего. Ребёнок, выполняя задание, не трясётся над тетрадкой, переживая, что сделает плохо. И он не будет оттягивать выполнение домашнего задания. Наоборот: поспешит скорее к нему приступить, чтобы закончив, можно было показать старшим и спросить, какая буква, цифра или слово получились лучше. И уж тогда не поскупитесь на похвалу, выделяя идеальные варианты.

Казалось бы, не всё ли равно, как учить? Главное показать, как должно быть. На самом деле разница огромная!

1. Во-первых, мы перестаём концентрироваться на ошибках. Ведь хотим того или нет, подсознание автоматически обращает больше внимания на выделенные элементы.

2. Во-вторых, мы начинаем видеть самое лучшее и естественным образом будем стремиться к таким результатам, которые будут превосходить предыдущие. Ведь желание достичь идеала заложено в нашей природе, это самая верная мотивация, особенно если её не одёргивать постоянными замечаниями, если перестать при малейшей погрешности указывать на ошибку.

Когда на странице, исписанной несмелым детским почерком, появляются красные стоп-сигналы, мы тем самым говорим ребёнку: «Так не годится! Ты не справляешься з заданием!» А между тем оно может быть выполнено весьма неплохо, просто в двух-трёх местах внимание малыша отвлекли посторонние звуки с улицы или вбежавшая в комнату кошка. Большинство слов, букв, линий написаны и начерчены весьма хорошо, некоторые – лучше, чем у учителя. Но их мы не видим, попросту игнорируем, а снова и снова пытаемся исправить недочёты. Концентрируемся на ложке дёгтя вместо бочки мёда, хотя эта ложка лежит на крышке закупоренной бочки.

Письмо – всего лишь пример. Перенести принцип «зеленой пасты» можно и на другие занятия с ребёнком, а заодно – на собственную жизнь. Замечайте позитивные стороны, не зацикливайтесь на неудачах и будьте счастливы, развиваясь вместе с вашими детьми!