Слово «НЕЛЬЗЯ» в воспитании детей

Мы можем долго философствовать на тему необходимости, пользы и вреда запретов. Но тысячи примеров нашей с вами современной жизни во всех ее проявлениях подтвердят нам тот унылый факт, что наши дети, мы и предыдущие поколения, взрощенные на запретах, рамках и ограничениях, не перестают нарушать их, перешагивать и выходить далеко за пределы… Что, действительно во многом отрицательно сказывается на качестве жизни, если не нас, то окружающих. Не стану распространяться дальше: ведь мы и сами отлично знаем, когда и где мы, так сказать, «не на высоте». Да и речь сегодня пойдет не о нас, а о наших детках – если о маленьких, то хорошо, ну а если о старших, лет до 15-16 то тоже можно попробовать)

Ведь изменить у ребенка отношение к жизни мы с вами в состоянии до тех пор, пока он нуждается в нашей поддержке, пока мы можем вместе с ним пройти непростые жизненные уроки.

Мы говорим малышу «НЕЛЬЗЯ» и тем самым ограничиваем его свободу: выбора, передвижения и т.п., а это в свою очередь приводит к ограничению познания мира.

Недостаточность знаний об окружающих тебя предметах, явлениях, процессах, согласитесь, порождают некую неопределенность в жизни. В результате нам сложно себе представить последствия тех или иных наших действий, мы не можем знать, что будет дальше и зачастую боимся сделать шаг вперед. Таким образом рождается СТРАХ. Мы боимся темноты, огня, воды, переходить улицу… Но это наши детские страхи и, увы, далеко не все.

Испытывая чувство страха, мы боимся сделать шаг за пределы четко очерченного круга и «варимся» в одной и той же среде, где нам все знакомо. Таким образом, СТРАХ, порожденный однажды запретом, порождает в нас самих ставить ограничения для самих себя, причем зачастую ничем не обоснованные. В итоге получается замкнутый круг, точнее, квадрат, который мешает свободно перемещаться сфере развития наших детей. Такое несложное вроде бы объяснение. Но если захотеть, по-настоящему захотеть, то вырваться за периметр вполне реально.

Как отказаться от слова «НЕЛЬЗЯ»?

Мне, к примеру, видятся несколько таких путей.

Путь первый: сократить количество соблазнов малыша, сделав пространство для его обитания более простым. То есть убрать из поля зрения ребенка те влекущие его предметы, с которыми вы не желаете, чтобы он имел дело. Скажу, что это один из наиболее простых выходов из ситуации, поскольку вы элементарно лишаете маленького человечка объекта его интереса. Но и объекта познания в данном случае он лишится также. И последнее является недостатком данного пути.

Путь второй: предложить ребенку альтернативный объект для изучения. Здесь есть некая сложность: далеко не всегда можно угадать, что из такого, что вы хотели бы или могли бы предложить ребенку будет ему интересно. Но если вы настолько хорошо знаете своего сына или дочь… что ж, тогда вы удивительно наблюдательный родитель и я искренне снимаю перед вами шляпу.

Путь третий: переключить внимание ребенка на что-то другое. Возможно, для малыша здесь сработает прием внезапности. Например: «Ой, посмотри, какая птица прилетела к нашему окошку!», ну или что-то в этом роде. Дальше же сориентируетесь по ситуации.

Путь четвертый: отложить на некоторое время рассмотрение объекта внимания, будь то предмет или процесс. «На некоторое время» отнюдь не подразумевает обман, это «некоторое время» должно быть настоящим и не очень долгим. В противном случае ребенок не поверит вам в следующий раз. Выбирая этот путь, вы не отказываете ребенку, а все же ставите для него некоторое ограничение – временное. Недостатком этого пути является то, что дети не очень любят оттягивать удовольствие. Но, с другой стороны, вы подогреете интерес ребенка и сами подготовитесь морально, наберетесь терпения для того, чтобы ваше чадо познало новый кусочек мира.

Путь пятый, как по мне – самый интересный и эффективный, ну а вы – судите сами: сказать «Давай мы вместе посмотрим…». Так ваш малыш сможет узнать максимум об интересующем его объекте с минимальным риском для себя и окружающих, ну и самого предмета, естественно.

Путь шестой: сказать ребенку «Конечно, можно, милый!». Ну, а дальше приготовиться к самому интересному продолжению процесса познания. Недостаток этого подхода в определенной степени риска. Однако вы можете «сгладить» острые углы, ненавязчиво вмешавшись в процесс, тем самым повысив его результативность.

Должно ли существовать «НЕЛЬЗЯ» для ребенка?

Безусловно, малыш должен понимать это, но не в смысле запрета, табу и т. п. Юному человечку должно стать понятно, что в результате каких-то его действий кому-то или ему самому может стать плохо. И он не должен хотеть сделать плохо маме, папе, товарищу или себе. Но это уже совсем другой аспект, для рассмотрения которого мы предложим вашему вниманию отдельный материал о том, как сделать так, чтобы дети не хотели поступать плохо.

Арина Кашина
специально для www.u-s.com.ua